看張大春只看簡介就把淡江大學的文化創意產業學程罵成那個樣子，覺得好歹應該看一下課程到底是怎麼一回事，簡單瞄過一眼，大體的感想是，如果你是在學學生－文學院學生除外－學程裡頭的課程大抵上還算可以修，至於透過這樣的課程，就可以發展文化創意產業嘛，就算不說是詐欺，也非常值得打上一個大問號。

根據網站上的公開資料可以得知，淡江大學的文化創意產業學程的前身是所謂文學院學程，這兩年才改制，所以現在還有所謂的舊制與新制之稱。舊制的文學院學程，是文學院與所轄的系所開設了一系列課程，讓文學院以外系所的學生修習，改成新制的文化創意產業學程之後，並沒有什麼差別－除了一堂「文化創意產業概論」、還有一兩門創意課程外，大部分其實都是文學院的既有課程。

這個學程如果讓文學院以外的學生修習，我相信應該可以發揮培養人文素養的效果，可以收到一定的收穫，而對文學院學生來說價值不高，因為除了前述的「文化創意產業概論」，其餘都是你在系上原本就會學到的東西。至於發展文化創意產業嘛，如果文學院可以教大家什麼是產業，我看台灣的文化創意早就一片蓬勃，也沒什麼必要提倡文化創意產業了。

廣泛培養人文素養、與培養所謂的跨界文創產業人才，是南轅北轍、剛好相反的方向，前者要讓外院的學生進入文學院，後者是要讓文學院學生走到外面去，好提昇求職、競爭上的優勢。而淡江大學打著文化創意產業的大纛，你看不到可以讓文學院學生「跨界」的課程。這樣的學程，立意是要幫助創作者，但實際的作為卻看不到對創作者有什麼幫助。相反的方向卻混為一談，該怎麼稱呼這種行為呢？－創意？

我想可以用兩種角度來看，一方面，就算名實不符，就算是掛羊頭賣狗肉，如果原本就抱持了會吃到狗肉的自覺的話，好歹也可以吃到狗肉，說不定還是頓豐盛的狗肉。但從另外一個角度來看，因為這意味著，原本應該分配給創作者的教學資源，卻莫名其妙分配分配到了其他地方，把應該用在專業文化人才的資源，挪到了半調子的文化人才身上。

就我的想像，文學院如果真的要做一些發展產業的事情，不是設立什麼文化創意產業學程，而是首先設立畢業生就業輔導中心，幫學生尋找在教學之外的其他就業機會，不是教一些沒試過創作的學生淺嚐什麼叫做創作，而是讓已經踏上創作道路的學生，知道如何談判版權合約，或是一些市場概念，例如，一本繁體中文電子書到底應該如何定價才合理。

現況是，當政府打出這樣一個口號之後，許許多多像是跟文化沾的上邊的東西，也不管方向是否究竟一致，都急著跑來分食資源，這種匆忙的過程中最大的荒謬，就是「創意」一詞的濫用－文化一定要加上創意才會變成產業嗎？文化加上不管什麼創意都會變成產業嗎？在資源分配的過程中，也不知道到底是怎麼把關與驗證，這些單位都不問到底如何發展產業的實然，只會不斷強調應該要發展產業的應然，只需要服用「創意」這麼一味萬靈丹。

而老實說，你想要找可以發展成產業的文化創意，也不是沒有，這樣的人才現在是在宗教界居多。例如，除了無上師電視台之外，你看到哪一家電視台有辦法在同一個畫面中打上二十六國字幕，將節目行銷到全世界？我不知道所謂的創意漢學到底有沒有辦法發展成漢學產業，我倒是知道有種結合身體展演、流行音樂、網路影片與菜刀的創意佛學，已經姍姍來遲了。

說到這個，剛剛上去看了一下創意佛學的網站，還真搞不懂是怎麼一回事，又是什麼賣騷之舞，又是什麼 A 片佛舞之類的。